Nos professeurs sont d’excellents praticiens de la pédagogie bienveillante. Par la lettre reproduite ci-dessous, nous leur souhaitons une excellente nouvelle année.
Chers professeurs
Nous vous remercions chaleureusement pour la qualité de votre engagement quotidien auprès de nos élèves. Nous sommes très heureux de la pérennité de notre équipe pédagogique et comprenons fort bien la problématique de votre travail souvent confronté aux mêmes difficultés. Nous pensons particulièrement aux professeurs qui viennent de nous rejoindre et se retrouvent soudain à exercer leur beau métier « en terre inconnue ».
On entend souvent parler des difficultés que rencontrent les professeurs dans notre pays. On les voit se plaindre de leur trop grande solitude et de l’absence de soutien de leur hiérarchie. Ils « tirent la charrue à mains nues » dans des classes souvent surchargées au sein desquelles les élèves sont contraints de faire abstraction de leur personnalité pour se conformer à un modèle nécessairement égalitaire. Dans une classe conforme, le cours magistral ne peut s’adresser qu’au « plus petit commun dénominateur » : les élèves doués pour la matière s’ennuient et penchent vers la turbulence ou la nonchalance, les moins doués sont largués. Cette mise en conformité contraint le système à mettre en œuvre les moyens de coercition à sa disposition : remarques, humiliations, mauvaises notes, heures de colle, convocations au bureau du « surgé », avertissements, exclusions… La violence latente de cette mise en conformité est une souffrance pour tous, profs et élèves ; elle est insupportable pour certains. Elle est la cause de nombreux échecs et provoque les syndromes que nous connaissons bien comme la perte de confiance en soi, la dépression, ou la phobie scolaire que l’on voit lourdement s’aggraver en phobie sociale.
Montessori est une Pédagogie dont l’un des principes fondateurs repose sur le plus grand respect de l’individu. Dans les petites classes, elle individualise complètement l’enseignement et privilégie la manipulation de matériel concret.
Dans le cycle Secondaire, elle devient une Philosophie qui induit pour nos élèves la liberté fondamentale d’être eux-mêmes dans cette période primordiale de construction qu’est l’adolescence. Grâce à l’individualisation de votre enseignement et votre attention bienveillante, ils n’y souffrent d’aucune contrainte autre que celle du Respect sous toutes ses formes. Ils peuvent ainsi se construire et s’épanouir en préservant leur personnalité et leurs différences. Cette absence d’uniformisation les conduit à mieux se connaître et découvrir, petit à petit, leurs profonds centres d’intérêt dans l’exploration de perspectives de vie toutes différentes les unes des autres. Nous en voulons pour preuve les métiers extrêmement variés qu’exercent avec succès nos anciens bacheliers.
Ce qui compte pour nous au quotidien, c’est que nos élèves soient heureux de venir à l’école. C’est la base de notre travail qui doit être effectué avec empathie dans la plus grande bienveillance. Plusieurs d’entre eux sont très fragiles. Certains ont eu besoin d’un soutien médical voire d’une hospitalisation en raison d’une souffrance scolaire antérieure à leur inscription chez nous. Leur attitude quand ils arrivent est très circonspecte, voire même empreinte d’un rejet absolu du corps professoral. Reproduire chez-nous les raisons de ce traumatisme est un non-sens et une mauvaise action.
Dans notre établissement, vous ne disposez d’aucun moyen de pression : pas d’heures de colle, pas de convocation au bureau du « surgé », pas d’avertissement, pas d’ultimatum, pas d’exclusion (sauf exception). De plus, nous savons tous que les leçons de morale, les mauvaises notes et, arme ultime, le 0/20, sont totalement improductifs.
Cependant, votre liberté pédagogique est totale. C’est un rare privilège.
L’absence de punition vous oblige à expérimenter des méthodes de captation intelligentes.
Soyez sympathiques, inventifs, anticonformistes et vos élèves vous aimeront beaucoup. Faites en sorte de les capter par l’innovation. Sortez-les du cadre purement scolaire. Impliquez-les. Emmenez-les à l’extérieur des murs, en terre inconnue. Utilisez leurs propres moyens de communication. Proposez leur d’être acteurs plutôt que spectateurs…
N’oubliez jamais qu’un sourire vaut mieux que des sourcils froncés et que l’empathie et la bienveillance sont les meilleurs vecteurs d’engagement et de respectueuse amitié.
Ce travail que vous aimez n’en sera que plus captivant.
Nous vous souhaitons une très belle année scolaire.
Joël et Sylvie
