Si vous souhaitez écouter l’émission de samedi 12 août dernier sur France Bleu Gironde, vous pouvez aller sur ce lien : https://www.francebleu.fr/emissions/les-experts-de-france-bleu-gironde/gironde/les-experts-de-france-bleu-gironde-129
C’était un très agréable moment !
Sylvie d’Esclaibes
Début juillet, j’ai animé une formation Montessori en mathématiques et en français relative aux enfants de 6 à 12 ans dans l’école Montessori Internationale de Bordeaux-Gradignan.
Cette formation de 5 jours est très riche puisque nous y étudions tout le matériel qui couvre les programmes du CP aux premières classes de collège en mathématiques et français.
La mémorisation des tables de multiplications. photo : @juliemarcelliphotographie
Vous pourrez d’ailleurs consulter ce programme en cliquant ce lien.
Le groupe était formé, comme d’habitude, de parents d’élèves souhaitant aider leurs enfants ou faire l’instruction en famille, de nombreux professeurs d’écoles, de directeurs d’écoles Montessori, et de toutes les personnes intéressées par une autre façon d’enseigner aux enfants de ces niveaux soit pour faire du soutien scolaire, soit parce qu’ils reçoivent des enfants de cet âge en tant qu’orthophoniste, psychologue, éducateurs spécialisés, sophrologues, etc… La richesse de ce publie provoque toujours des échanges très animés et passionnants entre les participants qui repartent avec la tête pleine d’idées et de techniques nouvelles à mettre au service de l’enfant.
La grammaire – photos @juliemarcelliphotographie
Ils peuvent ensuite continuer leurs échanges et partager de nombreux documents grâce au groupe Facebook réservé exclusivement à nos stagiaires qui est formé aujourd’hui de près de 1 200 membres.
La prochaine formation Montessori pour les enfants de 6 à 12 ans que j’animerai aura aussi lieu à l’école Montessori de Bordeaux Gradignan du 21 au 25 octobre prochain (pendant les vacances de la Toussaint). Pour vous inscrire, n’hésitez pas à envoyer un mail à education.montessori33@gmail.com.
Les opérations – @juliemarcelliphotographie
Le tarif de cette formation est de 650 € et les cours ont lieu de 9 h 30 à 17 h avec une heure de pause pour le déjeuner.
Il est proposé aux stagiaires de beaucoup manipuler le matériel afin de bien le comprendre.
Le boulier
Venez nombreux, je serai ravie de vous y rencontrer !
Sylvie d’Esclaibes
Si vous observez que votre enfant ait soudain passionné par les chiffres, c’est qu’il traverse cette période sensible.
La notion de « période sensible » a été découverte par Maria Montessori : c’est un moment où l’enfant est très intéressé par un concept ou une notion. On ne peut pas la provoquer mais si on y répond de manière adéquat, l’apprentissage lié à cette période se fait très facilement et de manière durable.
Il existe plusieurs périodes sensibles que chaque enfant traverse à des moments différents
C’est la raison pour laquelle l’adulte doit observer très attentivement son enfant pour lui proposer au bon moment la bonne activité.
Voici donc une activité de numération pour les petits enfants. Une activité très facile à fabriquer en cette période estivale.
Vous prenez des gobelets en plastique ou carton sur lesquels vous collez des étiquettes avec un chiffre ou un nombre (tout dépend où en est votre enfant).
Vous prenez des pailles de différentes couleurs (je les ai raccourcies un peu) que vous posez dans un autre gobelet. Pensez toujours à l’esthétique de ce que vous proposez à votre enfant : l’idéal est que dans chaque quantité les pailles aient la même couleur. C’est une certaine auto-correction, notion fondamentale pour que l’enfant puisse se corriger tout seul et découvrir par lui-même le moyen de parvenir à la réponse exacte.
Vous installez tout cela sur un plateau qui sera installé sur une étagère ou une table afin que votre enfant puisse le prendre quand il le désire.
Posez bien les gobelets de la gauche vers la droite au début dans l’ordre de la numération puis dans le désordre afin que l’enfant fasse vraiment l’effort de lire le chiffre avant de compter les pailles.
La notion de zéro peut être difficile pour l’enfant : vous mettez bien une étiquette avec le « 0 » dessus et vous montrez à l’enfant que « 0 », c’est rien, on ne met rien dans le pot, il est vide.
Lorsque vous présentez cette activité à votre enfant, vous lui montrez le chiffre en lui demandant de vous le lire. Une fois qu’il a lu le chiffre, vous lui proposez de prendre le nombre de pailles correspondantes. Puis vous continuez ainsi jusqu’à ce que l’activité soit terminée. Vous lui dites ensuite qu’il pourra faire cette activité autant de fois qu’il le désirera. L’enfant apprend par la répétition donc il est important de le laisser répéter inlassablement jusqu’à ce qu’il décide qu’il maîtrise l’activité. Vous le constaterez souvent car il commencera à détourner le matériel. Il sera important alors de lui retirer en l’orientant vers autre chose.
Amusez-vous bien ! Vous allez voir votre enfant va être très heureux de compter ! Pas besoin de matériel cher pour bien apprendre et rester dans l’esprit Montessorien !
Si les pots s’envolent, mettez un fond d’eau à l’intérieur.
Sylvie d’Esclaibes
Demain sur France Bleu Roussillon
Demain samedi 12 août entre 9 h et 9 h 45, je serai, en direct, à l’émission « Les Experts » sur France Bleu Roussillon.
Nous allons aborder tous les thèmes autour de notre livre « 150 activités Montessori à faire à la maison ».
Ce livre est paru aux Editions Leduc.s et connaît un vrai succès. On le trouve partout : dans les librairies, la Fnac, les gares, chez France Loisirs, les grands magasins et bien sûr chez Amazon et sur le site de Leduc.
Pour les habitants de Bordeaux et de Bouliac, le canal est 100,1.
Merci de nous écouter !
Un joli succès pour ce livre !
Et n’oubliez pas non plus, un livre pour vous aider à développer la confiance en soi de votre enfant « Donner confiance en soi grâce à la pédagogie Montessori« .
A demain
Sylvie d’Esclaibes
Apprendre à désapprendre…
Notre formatrice, Géraldine aussi Directrice de notre école Montessori Athéna de Carvin, a animé une formation Montessori pour les enfants de 3 à 6 ans auprès de professeurs de deux écoles privées sous contrat de Saint Barthélémy. Ceci dans le cadre des formations Montessori que nous dispensons dans les écoles privées sous contrat dans toute la France.
Quelle joie de se rendre compte que de plus en plus d’écoles privées et/ou publiques mettent en place dans leurs classes, la pédagogie Montessori.
Vous pourrez lire ci-dessous le compte rendu de cette formation Montessori, rédigé par Géraldine.
Sylvie d’Esclaibes
« J’ai eu l’immense chance début juillet d’aller animer une formation pour une vingtaine de professeurs des écoles et atsems de deux écoles privées à St Barthélémy.
Pendant 5 jours nous découvrons pour les uns, approfondissons pour d’autres, cette belle pédagogie Montessori, sous l’œil vigilant d’Antoine, l’iguane mascotte de l’école.
Ces stagiaires connaissaient majoritairement bien cette pédagogie puisque l’une d’entre-elles était venue se former en Guadeloupe auprès de Bénédicte au sein de l’école Be Happy de Baie-Mahaut et avait donc transmis à ses collègues cette passion que Bénédicte lui avait transmise auparavant !
Certaines avaient déjà mis un peu en pratique certaines choses dans leur classe mais « rien ne remplace une formation » : voir les gestes, manipuler, comprendre la continuité du matériel…
Souvent le plus dur pour les professionnels de la petite enfance tels que les professeur(e)s des écoles, les atsems, auxiliaires de puériculture… c’est d’apprendre à désapprendre !
Si le matériel est très important dans la pédagogie Montessori, il ne doit jamais être plus important que l’enfant.
Notre rôle alors en tant qu’éducateur doit être « juste » : ni trop, ni trop peu !
« L’éducatrice doit « aider là où c’est nécessaire. Elle doit avoir pour chacun un sourire, un mot d’encouragement. Elle doit veiller sur l’enfant qui se trompe, qui ne réussit pas, qui reste inactif. Elle doit s’approcher, délicatement, proposer un travail, montrer comment on se sert du matériel. Elle doit suivre un à un ces enfants, surveiller personnellement tout ce qu’ils font. Il faut qu’elle remarque les besoins de chacun, et qu’elle soit là quand on a besoin d’elle.
Il ne faut pas qu’elle interrompe un enfant. C’est sous la savante direction d’une telle maîtresse, et dans une ambiance ou personne n’est dérangé, que les enfants finissent toujours par s’intéresser à un travail. »
« Il faut laisser les enfants exercer leurs qualités innées, et bien entendu ne rien faire qui puisse les étouffer. »
« Toute manifestation dont le but est utile, sous quelque forme qu’elle se présente, doit être non seulement permise, mais aussi observée par le professeur.
Dans notre système la maîtresse doit être une influence beaucoup plus passive qu’active. Sa passivité doit être composée d’une grande curiosité de type scientifique et d’un absolu respect pour le phénomène observé.
On ne mesurera jamais la gravité des conséquences d’une attitude qui aboutit à « étouffer » un acte spontané quand l’enfant commence à peine à être actif. C’est la vie que nous étouffons. Nous devons respecter religieusement, avec révérence, ces premières manifestations de l’individualité. Il est indispensable d’éviter tout arrêt d’un mouvement spontané (il est évident qu’on ne parle pas ici d’actes inutiles ou dangereux qui doivent être supprimés, éliminés). Il est indispensable aussi d’éviter d’imposer des tâches arbitraires. »
Connaître le matériel, le manipuler, comprendre la progression… aident l’adulte à se corriger et donc à accomplir le mieux possible ce rôle.
C’est pourquoi il est fondamental de se former si l’on veut enseigner avec cette pédagogie.
Lors de nos formations nous présentons beaucoup de matériels (vie pratique, vie sensorielle, langage, mathématiques, culture) qu’il est possible de mettre en place pour chaque âge.
Nous échangeons aussi beaucoup lors de ces journées denses, mais aussi pendant la pause du repas, le soir (mais aussi sur notre groupe facebook dédié aux stagiaires) sur le matériel mais aussi et surtout sur des problématiques telles que l’adéquation entre les programmes de l’éducation nationale et Montessori, comment faire avec 25 élèves ou plus…
Il y a certes la présentation du matériel qui est fondamentale mais aussi et surtout beaucoup d’échanges sur cette posture de l’éducateur/enseignant Montessori qui demande énormément de remises en question, comment faire quand on ne peut pas avoir tout le matériel, comment adapter à sa culture, son lieu de vie ?
Tout cela fait aussi partie de la formation.
« Pendant que je voyais les progrès de mes élèves, je me sentais épuisée, comme si je leur avais donné une sorte de force vitale qui me venait de l’intérieur. Ces choses que l’on appelle encouragement, soutien moral, amour, respect, sortent de l’âme même de l’homme. Plus libéralement nous en donnons, plus nous renouvelons et donnons force à la vie autour de nous. » MM
Le plus difficile, pense-t-elle, c’est « de leur apprendre à observer avec attention, comme les scientifiques observent les phénomènes qu’ils étudient ».
Mais sur votre si belle île, vous avez matière à travailler l’observation avec plaisir.
Les enfants de ces deux écoles ont beaucoup de chance, à la rentrée, au moins une des deux écoles maternelles passera en … 100% Montessori !
Merci de vous faire confiance, merci de faire confiance à l’enfance et merci de m’avoir fait confiance. »
Vous pouvez profiter de vos vacances pour mettre en place des activités Montessori pour vos jeunes enfants. Elles amuseront beaucoup plus vos enfants que des tas de jouets et leurs manipulations seront bien meilleures pour eux que n’importe quelles tablettes.
Tris de coquillages.
r vous êtes à la mer, vous pouvez aller ramasser des coquillages de plusieurs sortes avec votre enfant et ensuite mettre en place des exercices de tris. Le tri est très important entre 18 mois et 6 ans :
Au début vous pouvez fabriquer des exercices de tris où l’enfant prend les objets avec les mains et ensuite lorsqu’il maîtrise cette activité, ajouter une cuillère, ce qui rend l’exercice plus difficile mais fait travailler également la motricité fine du jeune enfant, si importante pour la tenue du crayon.
Exercice de tri de coquillages avec une cuillère.
Lorsque vous créez des exercices de tris, n’oubliez pas le contrôle de l’erreur si important dans notre pédagogie pour permettre à l’enfant de développer son raisonnement, sa confiance en soi et sa capacité de création. Le contrôle de l’erreur peut être assuré en mettant bien autant de coquillages de chaque sorte.
Vous verrez sur les photos comment préparer cet exercice. Pensez au plateau pour délimiter l’espace de travail de l’enfant. Installez ce plateau de manière à ce que l’enfant puisse le prendre très facilement et laissez le à la disposition de l’enfant pour qu’il puisses effectuer cette activité à chaque fois qu’il en a envie.
Laissez le surtout faire autant de fois qu’il le désire et jusqu’à ce qu’il détourne le matériel et en fasse un peu n’importe quoi. A ce moment là, il faudra le retirer et trouver une autre idée. J’en ai d’autres à vous donner… En allant sur ces articles !
Respectez bien la concentration de l’enfant : ne le perturbez pas par des paroles inutiles et ne l’interrompez pas au milieu de son action.
Une autre activité très attrayante pour l’enfant : un pot avec de l’eau, et des coquillages à l’intérieur. Un autre pot vide et une pince à thé. L’enfant doit attraper les coquillages dans l’eau avec la pince à thé et les verser dans le second pot vide situé à droite.
Transvaser des coquillages avec une pince à thé.
Respecter bien le sens gauche à droite qui préparera l’enfant au sens de la lecture et de l’écriture. Montrez la tenue de la pince avec les trois doigts (le pouce l’index et le majeur) qui préparera l’enfant à la tenue du crayon.
Lorsque l’enfant a tout transvaser dans le pot vide, il peut faire l’activité dans l’autre sens ou renverser les coquillages dans le pot qui contient l’eau. Encore une fois cette activité va développer sa concentration, sa motricité fine et son autonomie.
Vous allez constater comme il est agréable de créer des activités pour presque rien mais qui ont des effets très positifs pour votre enfant.
Vous pouvez y ajouter ensuite une activité de tri.
Transvaser des coquillages avec une pince à thé et les trier.
Sur notre dernier livre « 150 activités à faire à la maison » vous trouverez aussi beaucoup d’idées très faciles à réaliser.
Sylvie d’Esclaibes
Vous pourrez lire ci-dessous un formidable article écrit par notre non moins formidable formatrice, Véronique Moulin suite à la dernière formation Montessori pour les enfants de 3 à 6 ans qu’elle a animée à Bailly en juillet.
N’oubliez pas de consulter nos nouvelles dates de formations.
Sylvie d’Esclaibes
« Un micro climat sur Bailly la semaine du 10 au 14 juillet 2017 !
Alors que les Yvelines sont sous la pluie avec un temps frais, une magnifique bulle Montessori apporte à Bailly chaleur et soleil !!
La joie et la chaleur rayonnent dans la classe 3-6 ans.
Nous évoquons Maria Montessori. Ne pas restreindre sa pensée à une simple méthode mais avant tout une philosophie puis une pédagogie.
Que veut dire éduquer selon Maria Montessori :
Nous abordons pendant ces 5 jours ce programme de développement rigoureux mis en place par Maria Montessori.
Première journée nous présentons les ateliers de la vie pratique. Ces ateliers sont très précieux, ils permettent de développer la concentration chez l’enfant. Cet état attention intense nourrit l’enfant, le rend plus sociable et plus ouvert au monde extérieur.
« La fatigue vient lorsque l’activité mentale et l’activité motrice sont condamnées à agir séparément, alors qu’elles ne devraient faire qu’un. Si l’individu n’agit pas dans son « tout » (corps et esprit à l’unisson), chaque effort est ressenti comme une fatigue. » Maria Montessori
Lors de cette deuxième journée nous découvrons les ateliers de la vie sensoriel.
« Rien n’est dans l’esprit qui ne fut d’abord dans les sens » Aristote
Nous revivons au travers de tous les ateliers cette citation d’Aristote.
Une exploration les yeux bandés des quatre blocs de cylindres à boutons.
La découverte de ces tablettes de couleurs à ordonner par intensité de couleur de la plus foncée à la plus claire.
Au travers de ces ateliers l’enfant a besoin de perfectionner ses fonctions sensorielles, motrices et cognitives.
Cette troisième journée nous découvrons les mathématiques. Plus nous pratiquons, mieux nous faisons, car nos gestes se précisent et notre pensée appréhende.
Pour le jeune enfant le processus est le même, ces ateliers avec autocorrection leurs permettent d’agir seuls, de développer la persévérance, la volonté et la confiance.
Les stagiaires jouent le rôle de l’enfant, manipule et redécouvre les mathématiques. Tous sont émerveillés de la précision de ce matériel.
Puis le quatrième jour nous découvrons le langage, en route vers le langage écrit : la lecture.
Une richesse énorme avec la mise en place de la grammaire afin d’accompagner l’enfant à structurer son langage expressif et sa compréhension.
La dernière journée est une journée arc-en-ciel, nous découvrons tous les ateliers sciences, les petites expériences, la géographie, la botanique et les repères dans le temps.
Chacun part avec cette pensée qu’il est urgent de laisser nos enfants se développer naturellement en limitant au maximum les entraves à leur développement : libérer le potentiel de l’enfant.
De nombreux témoignages :
« En approfondissant la pédagogie Montessori, j’ai découvert qu’elle est la solution aux difficultés rencontrées avec mes élèves depuis 10 ans. » C.
« Tout d’abord je voulais vous remercier pour cette semaine de formation 3-6. Ce fut passionnant, riche et intense !! Je remercie Sylvie de vous avoir mis sur mon chemin de future stagiaire qualifiante :-) » S. »
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