Signature dans une librairie

Signature dans une librairie

Samedi dernier, j’ai eu la joie d’être accueillie dans une librairie dans la jolie petite ville de  Créon  où j’ai fait une conférence suivie d’une signature de mon livre « Montessori partout et pour tous« .

J’ai passé un très agréable moment avec des personnes adorables et une libraire passionnée.

Merci à Karine pour l’organisation de ce bon moment.

Sylvie d’Esclaibes

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Post le plus vu !

Post le plus vu !

Mon nouveau livre « Donner confiance à son enfant grâce à la méthode Montessori » publié chez Les Editions Leduc, sort demain…

L’éditeur a posté la photo ci-dessous et elle a eu un gros succès ! Regardez ce qu’ils m’ont écrit tout à l’heure.

Montessori pédagogie

La page Facebook des Editions Leduc.s

Sylvie d’Esclaibes

Message des Editions Leduc : « Une simple photo du livre, que j’ai postée jeudi dernier, est devenue en quelques jours le post le plus vu de l’histoire de la page Facebook des éditions Leduc.s :) 

Images intégrées 1

1000 partages, plus de 128.000 personnes atteintes et plus de 230 likes… 

Le sujet intéresse nos lecteurs ! « 

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« Les Petits Montessori » mathématiques

« Les Petits Montessori » mathématiques

Je fais suite à l’article écrit il y a quelques jours sur « Les petits Montessori » mathématiques qui ont été publiés il y a quelques semaines et dont je suis l’auteur avec Noémie d’Esclaibes,  créatrice, directrice et enseignante de l’Ecole Montessori de Bordeaux Gradignan.

Le premier guide est « J’apprends les nombres de 0 à 10 » et je l’ai décrit dans l’article précédent.

Le deuxième cahier est « Je calcule jusqu’à 10 » et s’adresse aux enfants de 3 à 6 ans. L’enfant pourra y étudier d’une manière concrète les 4 opérations, comme nous le faisons dans nos classes Montessori avec les perles et d’autres matériels concrets aussi.

Tout cela de manière très ludique avec de jolies illustrations afin d’être le plus concret possible. Les parents y trouveront des double-pages d’explications pour réaliser le matériel Montessori et des conseils pour permettre à leurs enfants de bien apprendre.

Encore une fois certaines pages contiennent des « flash-codes » permettant de regarder des vidéos que nous avons réalisées avec nos élèves dans nos classes. Pour ceux qui ne pourraient pas scanner ces codes, vous pouvez aussi les regarder sur « Youtube » en tapant « Librairie des Ecoles Montessori ».

Montessori mathématiques

L’addition

Nous utilisons ces petits cahiers d’activités en soutien du matériel Montessori dans nos classes et les enfants les apprécient beaucoup. Nous avons également un excellent retour des parents qui les utilisent à la maison.

Vous les trouvez à la Librairie des Ecoles, dans les grandes surfaces, à la Fnac et en commande sur Amazon.

Montessori mathématiques

Les doubles avec les petites barres rouges et bleues.

J’espère qu’ils plairont à vos enfants et qui leur permettront de bien apprendre. Le but de ces cahiers est de permettre à tous les enfants d’avoir accès à notre façon d’apprendre dans les écoles Montessori.

Sylvie d’Esclaibes

 

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Un super matériel pour les jeunes enfants

Un super matériel pour les jeunes enfants

Regardez ces jolis tubes sensoriels qui vont ravir les petits entre 4 mois et 2 ans et qui seront faciles à tenir dans sa petite main !

Montessori vie sensorielle

De jolis tubes sensoriels.

Ces tubes vont permettre de développer le sens visuel car ils peuvent être garnis d’éléments variés : des lentilles, du riz, de la semoule, etc… et aussi de paillettes de toutes les couleurs et certaines même brillantes. Le bébé aura beaucoup de plaisir à les regarder.

Ils vont permettre le développement du sens auditif car en les secouant le jeune enfant percevra des sons différents.

Et lorsque l’enfant sera plus grand, on pourra jouer avec lui à faire des mises en paires, c’est-à-dire par exemple avec les tubes contenant des graines,  l’adulte prendra un tube, le secouera et demandera à l’enfant de trouver le même. Le mieux est de le faire en bandant les yeux de l’enfant s’il accepte car ainsi on isole le sens auditif.

Avec les tubes contenant des paillettes, il pourra faire une association en utilisant son sens visuel.

Faites attention à la sécurité de l’enfant avec ces tubes et ne les lui laisser qu’en présence d’un adulte très attentif.

Sylvie d’Esclaibes

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La grammaire

La grammaire

Je suis tout à fait d’accord avec l’article ci-dessous qui est paru dans le Huffington Post le 25  janvier dernier. En effet, je constate tous les jours dans ma classe d’élèves du CP au CM2 que les enfants très jeunes peuvent tout à fait comprendre ce qu’est un complément d’objet direct, indirect et un complément circonstanciel. Alors pourquoi encore simplifiez les choses ? C’est vraiment prendre tous ces élèves pour des imbéciles.

Dans notre classe Montessori, nous présentons à nos élèves dès l’âge de 7 ans (parfois plus jeune), un matériel très clair qui permet aux enfants d’analyser la fonction des mots dans la phrase avec une rare facilité et ils trouvent tout de suite les compléments d’objets directs, indirects ainsi que les compléments circonstanciels. Donc moi aussi, je refuse d’enseigner ce prédicat, étape totalement inutile.

Même lors des formations Montessori pour les enfants de 6 à 12 ans, je réponds aux stagiaires que je refuse de présenter ce prédicat et que nous continuons à présenter les fonctions comme avant puisque les élèves les comprennent très bien.

De plus les élèves aiment beaucoup analyser les phrases de cette façon, alors pourquoi les en priver ?

Montessori grammaire

L’analyse des fonctions dans une phrase réalisé par Joël Philippin

Vous trouverez sur les illustrations ci-dessous des photos de ces tableaux. Il suffit ensuite de faire écrire ou recopier une phrase sur une bande de machine à calculer, demander ensuite à l’élève de découper le verbe et de le déposer sur le disque rouge, et ensuite de poser toutes les questions à partir de ce verbe :

  • qui est-ce qui et qu’est-ce qui ? leur permet de trouver le sujet qu’il découpe et pose sur le disque noir
  • qui, quoi ? leur permet de trouver le complément d’objet direct, de le découper et de poser le groupe de mots en question sur le disque noir
  • à qui, à quoi ? de qui ? de quoi ? leur permet de trouver le complément d’objet indirect, de le découper et de le poser sur le disque noir
  • en enfin toutes les questions : où, quand, avec qui, pourquoi, comment, à cause de quoi ? dont ils trouveront, s’il y a lieu, la réponse dans le reste de leur phrase et ainsi de le découper et le déposer sur les disques orange qui leur donnera les compléments circonstanciels avec leur nature (lieu, temps, accompagnement, cause, manière, etc…).
Montessori grammaire

Tableau d’analyse des fonctions.

Quoi de plus simple ?

Arrêtons de sousestimer les enfants ! Ils sont au contraire capables de beaucoup si on leur offre le matériel et sa présentation adaptés.

Je viens d’écrire un livre sur le français pour les 6 – 12 ans où toute la grammaire (ainsi que l’orthographe, la conjugaison, le vocabulaire et l’expression écrite) sont très bien expliqués et permettent à tous d’expliquer la grammaire facilement aux enfants. Il s’appelle « le français pour les 6 – 12 ans » et il est publié dans la collection « Pas à Pas » de l’Ecole Vivante. 

Sylvie d’Esclaibes

Professeurs de français, nous n’enseignerons pas le prédicat

Puisque nos inspecteurs nous parlent beaucoup de « simplification », qu’on nous permette de simplifier notre pensée à ce sujet : nous nous sommes engagés à ne pas prendre nos élèves pour des imbéciles.

25/01/2017 14:27 CET | Actualisé 25/01/2017 15:00 CET

CAIAIMAGE/CHRIS RYAN VIA GETTY IMAGES
Professeurs de français, nous n’enseignerons pas le prédicat. Illustration.

« Lorsque nous avons passé le CAPES ou l’Agrégation, nous n’avons pas prêté serment. Nous n’avons pas juré, la main levée, que nous consacrerions notre entière volonté, notre intelligence et nos savoirs à la réussite des enfants et des adolescents que l’on nous confierait. Nous n’avons pas juré, mais c’est tout comme. Dès le moment où nous avons commencé à enseigner, dès le premier jour où une trentaine de regards se sont fixés sur nous, nous avons considéré l’immense responsabilité qui était la nôtre, et nous l’avons acceptée totalement.

Nous nous sommes engagés à respecter leur intelligence. À leur prodiguer le meilleur d’une langue somptueuse et délicate, ardue mais pas inaccessible. À équilibrer sagement et autant que possible ce qu’ils doivent savoir, avec ce qu’ils peuvent acquérir et ce que nous croyons nécessaire. Nous nous sommes engagés à jongler quotidiennement avec les réalités d’un métier devenu fou, d’horaires disciplinaires étrillés par le concert des réformes, des TPE, des IDD, des EPI, d’une éducation parentale défaillante, et d’une éducation nationale agonisant sous le poids de l’ego de spécialistes auto-proclamés.

Nous nous sommes engagés à les mettre à l’épreuve, à les confronter aux mille difficultés de la lettre, du mot, de la proposition, de la phrase, du paragraphe, du texte, de la page, du livre. À leur faire traverser les bosquets des préfixes et des suffixes, les haies du participe, les champs des compléments d’objet. À les tenir par la main quand ils hésitent entre le chemin de l’épithète et celui de l’attribut. À passer sans crainte devant les épouvantails du subjonctif et des conjonctions. À ne pas trébucher sur les complétives, les circonstancielles, les participiales et les infinitives. À flâner entre les prépositions et les propositions. À chercher, scruter, analyser, avec eux. À exposer, à éprouver, à définir. À mettre des noms sur des réalités, et sur ces réalités des certitudes et des clartés qui nous conduisent ensemble, parfois, au Verbe dont Hugo nous disait qu’il était Dieu.

Nous nous sommes engagés à les respecter, tout court. Et puisque nos inspecteurs nous parlent beaucoup de « simplification », qu’on nous permette de simplifier notre pensée à ce sujet : nous nous sommes engagés à ne pas prendre nos élèves pour des imbéciles. À ne pas partir du principe qu’ils ne sont pas capables de comprendre ce que des milliers d’enfants de France et d’ailleurs ont pu et su saisir avant eux.

Nous nous sommes engagés à ne pas les mépriser, donc. Et à croire, malgré la condescendance des discours égalitaristes qui s’abattent sur leurs jeunes épaules – et qui voudraient encore se faire passer pour de la bienveillance ! – que Nesrine, Djibril, Anaïs, Yacine, Diane, Marc, Sélya, Pierre et tous les autres ont en eux les ressources pour s’abreuver à la source exigeante et magnifique d’une grammaire qui pourrait être, encore, une chanson douce, si on voulait bien laisser en paix, une fois pour toutes, ceux qui cherchent patiemment, quotidiennement, à la transmettre.

Nous n’enseignerons pas le prédicat. Nous n’en parlerons même pas à nos élèves. Mais nous en parlerons à vous, membres du CSP, sectateurs du Grand Rien, pédagogues du Vide, fantoches dispensateurs de formations niaiseuses… Nous n’avons pas attendu vos divagations pour découvrir qu’on enseigne la règle générale avant l’exception. Nous ne les avons pas attendues pour constater, réforme après réforme, déclaration ronflante après déclaration ronflante, que décidément, vous avez du mal avec l’ambition et l’exigence.

Nous continuerons donc de faire ce qui marche encore dans nos classes, ce qui a encore du sens, ce qui a été éprouvé, et ce que vous aimeriez tant faire oublier, parce que cela vous donne cent et cent fois tort. Nous continuerons de donner à nos élèves ce qui les fait grandir : des règles de morphologie, de grammaire, d’orthographe, de syntaxe. Nous continuerons de leur apporter ce qui fonctionne parce que c’est vrai, et que nous aurons du temps pour que ce qui était nôtre devienne leur : ce savoir qui se fait découverte, et qui, de découverte, devient pour eux savoir.

Nous continuerons, parce qu’il n’est rien d’aussi beau que ce moment où un élève, concentré, attentif, les yeux brillants, s’aperçoit qu’il a compris, qu’il a retenu, et qu’enfin il a fait. Gardez votre prédicat, nous garderons nos compléments d’objet, directs et indirects, nous enseignerons l’accord du participe passé, nous défendrons pied à pied cette langue qui nous est chère parce qu’elle est notre mémoire et notre avenir. Nous conserverons cette langue vivante pour qu’elle continue de nous donner, par une grâce qu’aucun de vos programmes insensés n’a su abolir, des Molière et des Céline, des Senghor et des Yourcenar, des Giraudoux et des Camus. Et si désormais, vos prescriptions pédagogiques, nous les dédaignons, surtout, n’en prenez pas ombrage : ce n’est jamais, après tout, qu’un COD placé avant le verbe. »

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Les enfants de 0 à 3 ans

Les enfants de 0 à 3 ans

Deux sessions de formations Montessori pour les enfants de 0 à 3 ans ont été animées samedi dernier par notre formatrice, Nadège assistée de Séverine. Ces sessions concernent le développement de l’enfant selon Maria Montessori et aussi selon les scientifiques, l’aménagement de l’environnement et le développement de la motricité globale ainsi que de la motricité fine. Nous y expliquons d’une part la théorie puis montrons tout le matériel à mettre en place et comment le présenter à l’enfant. 

Montessori matériel

Développement du langage, de la concentration et du sens auditif

Les deux prochaines cessions de formation (qui sont complètes) seront consacrées au développement du cerveau, au développement de tous les sens ainsi que du langage du petit enfant.

Ces formations ont un grand succès car elles permettent de mettre en place le meilleur pour le plein épanouissement des jeunes enfants ainsi que pour le développement de tous leurs potentiels ainsi que de qualités essentielles pour les aider dans leur vie future telles que la confiance en soi, l’autonomie, le langage et la concentration.

Les prochaines dates à Clichy sont :

  • Le 25 mars: session 1+2
  • Le 22 avril: session 3+4

Nos tarifs :

  • 1 module : 90 €
  • 2 modules : 150 €
  • 3 modules : 210 €
  • 4 modules : 270 €

Vous pouvez regarder tout le programme : www.apprendre-montessori.fr et obtenir tous les renseignements pour vous inscrire à : formation@montessoriathena.com.

Ces formations sont bien sûr ouvertes à tous.

Sylvie d’Esclaibes

Voici le compte rendu de cette formation :

« Samedi 28 janvier Séverine et moi  avons eu la chance d’animer une formation sur l’aménagement de la maison, la motricité et la vie pratique pour les 0-3 ans à Clichy.

Beaucoup de stagiaires étaient venus se former afin  de mettre en place la pédagogie Montessori à la maison pour leurs enfants ou petits-enfants, mais il y avaient aussi de nombreuses éducatrice de jeunes enfants, des assistantes maternelles et parentales en quête d’éléments concrets afin de  l’intégrer à leurs pratiques professionnelles.

La pédagogie Montessori en crèche.

La pédagogie Montessori en crèche.

Un groupe très sympathique, avide de connaissances et surtout conscient du potentiel de tous les enfants qui leurs sont confiés. C’est dans une bonne ambiance que nous leur avons fait partager nos connaissances mais aussi découvrir le matériel spécifiquement adapté aux tout-petits.

Ces cessions nous permettent de partager, d’écouter et d’accompagner un grand nombre de personnes pour une mise en pratique de la pédagogie de Maria Montessori. Elles sont aussi l’occasion pour beaucoup de stagiaires d’avoir un retour sur leurs pratiques, de partager entre elles ce qu’elles mettent en place aux quotidien à la maison ou au travail.

Montessori matériel

Tout un matériel pour le développement de la motricité fine, de la concentration et de l’intelligence.

Enfin , c’est surtout à cette occasion que nous prenons tous et toutes vraiment conscience que de plus en plus de parents et de professionnels se tournent vers l’éducation bienveillante, l’écoute et l’accompagnement des besoins de l’enfant. En ces temps parfois troublés de notre humanité, c’est rassurant et encourageant de voir que les formations se multiplient aux quatre coins de la France afin d’essayer de construire ensemble ce que Maria Montessori appelait « l’âge de l’Enfant », c’est à dire une ère de paix. »

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Mon livre « Montessori partout et pour tous »

Mon livre « Montessori partout et pour tous »

Quelle fierté de recevoir aujourd’hui cette photo de la part d’une de nos formatrices !

Mon livre dans les rayons de la Fnac de Vélizy2

Mon livre dans les rayons de la Fnac de Vélizy2

Suite à ma conférence à Reims, j’ai été ravie de recevoir ce gentil message :

« Je vous ai rencontré à Reims lors de votre conférence par le biais de l’Association « Mots à Maux » et votre témoignage de la soirée m’a énormément reboostée !!
J’ai acheté votre livre que vous m’avez dédicacé et que j’ai entamé dès mon retour chez moi ; et votre parcours m’a tellement parlé !!!
Votre motivation est exemplaire – je n’ai pas les mots à la hauteur de mes ressentis mais vs êtes simplement un exemple pour tous avec une force extraordinaire !!
J’ai 2 enfants (Gabin 5 ans et Romane 21mois) et depuis que je suis maman – mais surtout depuis que Gabin a été en âge d’aller à l’école « classique » je me suis posée des questions… »

Si vous souhaitez mon livre « Montessori partout et pour tous », vous pouvez le trouver en librairie, à la Fnac, sur Amazon, etc…

Je vous rappelle que samedi prochain, je serai à  partir de 16 h 30 à la librairie Eco-Libri, 47 rue du Dr Fauché à Créon (33670). J’espère que vous y serez nombreux !

Sylvie d’Esclaibes

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