Une formation Montessori 6/12 au Lycée International Montessori Athéna de Bailly (78)

Pendant les dernières vacances, notre formatrice Véronique a animé une formation Montessori en mathématiques et français pour les enfants de 6 à 12 ans. Une vingtaine de participants de tous horizons étaient présents. Certaines sont même venues d’Uruguay et de Martinique. C’est toujours un grand bonheur que de se dire que des personnes oeuvrent aussi pour la mise en place de cette belle pédagogie à l’autre bout du monde.

Devant le succès de cette formation, nous avons programmé de nouvelles dates dans plusieurs de nos écoles en France et en Guadeloupe :

Lycée International Montessori Athéna de Bailly :

Vacances d’été: du 15 au 19 juillet 2017 (650 €) – logement possible (places limitées)

Stage de formation à la pédagogie Montessori 6-12 ans à Marseille:

Vacances de pâques: du 10 au 14 avril 2017 (650 €) 

Stage de formation à la pédagogie Montessori 6-12 ans à Bordeaux:

Vacances de Pâques : du 27 avril au 1er mai 2017 (650 €)

Stage de formation à la pédagogie Montessori 6-12 ans en Guadeloupe: 

Vacances de Pâques : du 9 avril au 13 avril 2017 (650 €)

Ces formations Montessori s’adressent à tous : parents souhaitant aider leurs enfants, professeurs des écoles qui sont toujours en majorité, orthophonistes, éducateurs spécialisés, professeurs de collège et lycée, professionnels de l’enfance, etc…

Pour consulter le programme, n’hésitez pas à aller sur notre site : www.apprendre-montessori.fr ou à envoyer un mail à formation@montessoriathena.com

Vous trouverez ci-dessous un compte rendu de cette semaine bien studieuse.

Sylvie d’Esclaibes

“Une semaine, du 13 au 17 février, très studieuse mais joyeuse au sein de l’école de Sylvie d’Esclaibes à Bailly !

J’ai animé une formation 6-12 ans, nous avons ainsi repris les fondements de la pédagogie Montessorienne et du développement du jeune entre 6-12 ans.

6-12 ans est la période où le jeune se met en lien avec son environnement avec une approche plus intellectuelle. Il n’a plus un esprit absorbant, il raisonne à présent. Il aboutit à ses propres conclusions. Le passage à l’abstraction est une nécessité. Il est curieux de tout, il veut connaître la cause et les effets, il est très demandeur, il a une grande soif de connaissance. Il est capable d’une grande concentration et de réaliser de grands projets.

Il faut pouvoir répondre aux grands intérêts des élèves. Maria Montessori dans sa grande connaissance et sa capacité d’observation des enfants a donc mis en place un matériel précis et scientifique qui permettra de répondre à ce nouvel intérêt du jeune.

Ce matériel doit pouvoir aussi saisir l’intérêt du jeune éveiller son plaisir à travailler :

« L’intelligence ne peut être menée que par le désir. Pour qu’il y ait désir, il faut qu’il y ait plaisir et joie. L’intelligence ne grandit et ne porte ses fruits que dans la joie. La joie d’apprendre est aussi indispensable aux études que la respiration aux coureurs » Maria Montessori

Pendant cinq jours nous expérimentons ce matériel de mathématiques et de langage.

En mathématiques c’est toujours une surprise pour les stagiaires de pouvoir réaliser les opérations les plus difficiles divisions et multiplications avec du matériel concret.

La grande division et le damier de la multiplication est à chaque fois une véritable surprise.

Redécouvrir les maths, prendre du plaisir à calculer une racine carrée avec la planche à clous.

En langage, la période 3-6 ans a permis l’absorption du langage oral, l’analyse du son, la lecture du mot puis la lecture de la phrase.

Nous devons maintenant poursuivre en apportant des précisions, des nuances des exceptions, concernant l’orthographe et la grammaire.

Les enfants ont eu une approche de l’étymologie depuis que nous leur avons donné le vocabulaire des mots, des concepts sensoriels correspondant au matériel de la vie sensorielle (noms des figures des tiroirs de géométrie, nomenclature zoologie et botanique …).

Après avoir présenté les préfixes, les suffixes, les familles de mots nous pouvons maintenant approfondir ce travail.

Pourquoi dire que le latin est une langue morte puisqu’il vit dans les langues romanes ?

Ce travail sur le vocabulaire exercera leur esprit plutôt que leur mémoire.

Nous profitons des soirées afin d’échanger sur :

• Comment organiser la classe ?
• Comment gérer les problèmes de comportements ?
• Comment faire avec des élèves qui n’ont pas eu la chance de travailler avec le matériel Montessori en maternelle ?

Ces semaines sont toujours très riches en enseignements.

Je suis toujours très surprise de voir l’investissement des enseignants, leur bienveillance et leur envie de changer leur méthode d’enseignement.

Véronique”