Guinness des records pour Montessori

Saviez-vous que Maria Montessori avait rencontré le Mahatma Gandhi le 28 octobre 1931 à Londres ?

Gandhi faisait ce jour là un discours remarquable au Montessori Training College, centre de formation des éducateurs créé à Londres par Maria Montessori. Dès les années 1920, les écoles Montessori se multipliaient à Bombay, Calcutta et Hyderabad. Gandhi fut un grand soutien pour Maria Montessori. Depuis cette date, une relation d’amitié a existé entre Maria Montessori et l’Inde

Parmi les milliers d’écoles Montessori que compte l’Inde aujourd’hui, l’une d’entre-elles figure dans le livre Guinness des records au titre de “plus grande école privée du monde” (47 000 élèves et 1000 salles de classe). Cette fameuse école se distingue par l’excellence des résultats de ses élèves aux examens, résultats qui sont toujours supérieurs aux moyennes nationales,  mais aussi et surtout par sa philosophie : comme la majorité des écoles Montessori du monde, cette école enseigne aux élèves les valeurs universelles de tolérance et de paix. Elle vise à en faire des Citoyens du Monde.  Elle s’appelle la City Montessori School, se trouve dans la ville de Lucknow, et comptait en août 2010 le chiffre étonnant de 39 947 élèves inscrits pour l’année scolaire 2010 – 2011.

Ouverte en 1959 par Jagdish Gandhi et sa femme Bharti  avec un emprunt de seulement 300 roupies – à l’époque, ils avaient 5 élèves –  la City Montessori School de Lucknow a remporté en 2002 le prix de  l’Unesco pour la paix.

Tout cela montre bien à quel point la pédagogie Montessori est extraordinaire ! Et ce qui est très intéressant dans l’école CMS de Lucknow, c’est qu’elle dispose d’un département innovation qui emploie 25 personnes à plein temps à rechercher de nouvelles théories et pratiques éducatives initiées de par le monde afin de les implanter dans leur école. Cette école ne reste absolument pas figée sur la méthode créée par Maria Montessori. Elle la fait évoluer constamment, ce qui correspond exactement à ce que cette pédagogue visionnaire désirait.

Au Lycée International Montessori, c’est ce que nous faisons également. Je passe une grande partie de mon temps libre à lire tout ce qui se passe en terme de pédagogie et de psychologie des jeunes afin de toujours améliorer notre méthode d’enseignement et d’actions auprès des enfants. C’est ainsi que nous avons mis en place le tutorat des élèves par des professeurs, les cercles d’échanges, le coaching des collégiens et lycéens, le travail sur l’intelligence émotionnelle, les plans de travail, etc….

Nous projetons maintenant de diffuser de la musique dans les parties communes de  l’école, ponctuellement dans les grandes classes (c’est déjà fait dans les classes du primaire) et une odeur va être créée et diffusée dans tout l’établissement. Il a été prouvé que les sens et particulièrement le sens olfactif ont un effet majeur sur les capacités cognitives.  L’environnement préparé, si cher à Maria Montessori, fait que les jeunes se sentent alors dans un lieu favorable à leur bien-être et à leur épanouissement, les messages arrivent plus facilement et durablement à leur cerveau, ce qui optimise leur concentration et leurs capacités d’apprentissage.

J’ai toujours pensé que c’était une erreur de ne pas faire évoluer continuellement la pédagogie de Maria Montessori afin de l’adapter au temps présent.

Sylvie d’Esclaibes