À l’École Montessori Internationale Athena, l’apprentissage de la lecture commence tôt, dès 3 ou 4 ans, mais surtout — il commence avec douceur et émerveillement.
Avant de savoir lire, l’enfant développe une curiosité naturelle pour les lettres, les sons et les mots.
C’est le début d’une aventure fascinante où le langage devient vivant, concret et porteur de sens.
Respecter la période sensible du langage écrit
Maria Montessori parlait de périodes sensibles, ces moments privilégiés où l’enfant manifeste un intérêt spontané et intense pour un domaine particulier.
Entre 3 et 6 ans, l’enfant entre dans celle du langage écrit : il veut nommer, reconnaître, associer, comprendre.
C’est donc le moment idéal pour lui offrir un environnement riche, sensoriel et adapté à sa curiosité.
Dans nos classes de maternelle, les enfants découvrent avec émerveillement que ces petits symboles que sont les lettres portent du sens, et que leur combinaison donne naissance à des mots… puis à des phrases.
Un apprentissage sensoriel et concret
Apprendre à lire en Montessori, ce n’est pas mémoriser des lettres abstraites : c’est sentir, manipuler, associer.
L’enfant commence par explorer les lettres rugueuses, qu’il touche avant de les nommer.
Ce geste sensoriel relie la main à l’esprit : le mouvement du doigt grave la forme dans la mémoire.
L’apprentissage devient physique, presque artistique, et donc inoubliable.
Associées à ces lettres, les éducatrices préparent de jolis objets pour les jeux sur les sons :
- des objets miniatures à trier selon leur son initial,
- des images à associer à une lettre,
- des jeux d’écoute et de découverte.
Ces activités, esthétiques et ludiques, donnent à l’enfant le goût d’apprendre.
La beauté du matériel suscite le respect, la concentration et l’envie de recommencer.
L’alphabet mobile : écrire avant de lire
Une particularité de la pédagogie Montessori est que l’enfant compose les mots avant de savoir les lire.
Grâce à l’alphabet mobile, il dispose de lettres légères qu’il peut manipuler librement pour former des mots à partir des sons qu’il entend.
Cette approche place la lecture dans la continuité naturelle de l’écriture :
l’enfant entend les sons, compose le mot, puis le reconnaît visuellement.
Ainsi, la lecture n’est pas imposée : elle émerge spontanément, dans la joie de comprendre.
Plus de temps, plus de confiance
Commencer la lecture dès la maternelle, c’est offrir à l’enfant le temps de s’imprégner du langage écrit à son rythme.
Pas de pression, pas d’évaluation : seulement le plaisir d’apprendre, d’essayer, de recommencer.
Chaque progression, même minime, nourrit la confiance et le sentiment de réussite.
Les enfants développent ainsi une relation sereine et joyeuse à la lecture, qui deviendra plus tard un outil naturel pour apprendre, imaginer et penser.
Lire, c’est comprendre et s’émerveiller
Apprendre à lire en Montessori, c’est entrer dans un univers de sens et de beauté.
C’est découvrir que les lettres, les sons et les mots racontent le monde.
C’est comprendre que la lecture n’est pas un simple déchiffrage, mais une porte ouverte sur la pensée et la créativité.
À l’École Montessori Internationale Athena, nos éducatrices préparent chaque jour un environnement où l’enfant peut explorer, toucher, manipuler et s’émerveiller — et c’est là que naît le vrai plaisir d’apprendre.
Sylvie d’Esclaibes