Le Lycée Montessori

Le Lycée Montessori

Un très bel article paru dans le Figaro l’Etudiant aujourd’hui.

Mon avis sur le lycée Montessori: «À 12 ans, un élève peut suivre un cours de seconde»

Par Louis Heidsieck • Publié le 05/01/2017 à 15:11 • Mis à jour le 06/01/2017 à 12:13

À l’école Montessori, les plus âgés doivent prendre sous leurs ailes les enfants de primaire et de maternelle. Crédits photo: lyceeinternationalmontessori.com

VOTRE AVIS – La méthode Montessori consiste à laisser l’enfant se développer en autonomie. En France il n’existe qu’un lycée pratiquant cette pédagogie, souvent réservée aux plus jeunes. Thomas Poignet y a passé son bac en 2007.

Le lycée international Montessori de Bailly (Yvelines) accueille les jeunes de la maternelle au bac, en appliquant la méthode théorisée par Maria Montessori au début du siècle. Dès le plus jeune âge, les élèves apprenent à se développer avec des ateliers pratiques, et en priorité dans les domaines où ils excellent. Pour le lycée, l’adaptation de cette pédagogie est moins évidente, de sorte qu’il n’en existe qu’un seul en France, constitué de classes de 6 à 15 élèves. Thomas qui y a passé sa scolarité de la 5 ème à la terminale, nous raconte son expérience originale.

Ce que j’ai aimé: «Un enseignement basé sur l’autonomie des élèves»

La pédagogie Montessori a d’abord été créée pour les enfants. Au lycée, l’école conserve cette philosophie, avec un enseignement basé sur l’autonomie des élèves. Évidemment, c’est plus difficile à mettre en place pour des jeunes de 15 à 18 ans, mais cela reste la base de tout. Il existe, par exemple, ce qu’on appelle le «plan de travail»: le lycéen suit ses propres objectifs, et s’il les complète avant les autres élèves, il terminera son année avant eux. A contrario, s’il n’avance pas, il devra prendre du temps sur ses vacances pour terminer l’année. Quand j’étais en seconde, par exemple, il y avait un garçon de 12 ans avec nous pour le cours de physique. Parce que c’était un génie dans cette matière, il avait sauté toutes les classes en physique, mais restait en cinquième pour les autres cours. L’autonomie, c’est aussi la liberté de se lever en plein cours et de sortir pour aller s’aérer la tête. La seule limite que l’on pourrait trouver à cette pédagogie serait d’abuser de ces libertés et de ne pas respecter les professeurs. Or, et c’est la deuxième grande force du Lycée Montessori, cette notion de respect est poussée à l’extrême.

«Lorsqu’un élève finit avant les autres, il assiste le professeur et aide les autres»Thomas Poignet, ancien élève du Lycée international Montessori

Il faut bien se rendre compte du lien qui unit les professeurs et les élèves. Nous ne sommes qu’une petite dizaine par classe. En terminale S, nous étions six, par exemple. Tout le monde est en ligne et le professeur passe de l’un à l’autre: il est impossible de se cacher. Au bout d’un moment, tout le monde se connaît très bien et il n’y a plus de gêne à poser une question sur un sujet que l’on n’a pas compris. Lorsqu’un élève finit avant les autres, il peut aussi aider le professeur et expliquer à d’autres ce qu’ils n’ont pas assimilé. Bref, quitter la salle de cours sans en avoir compris l’essentiel est quasiment impossible!

Ce qui nous grandit aussi, c’est la proximité avec les collégiens, les primaires et même les maternelles. Mes amis s’étonnaient toujours que nous passions nos temps de pause tous ensemble. Nous avions tous des rôles de grands frères pour les plus jeunes. Cela nous fait grandir, nous responsabilise. Nous faisions toujours attention à ce que nous disions, sur le fond et la forme, par respect pour les plus jeunes.

«Il faut pratiquer des activités en dehors, rencontrer d’autres gens »Thomas

Ce que j’ai moins aimé: «On est vraiment couvé, il faut s’accrocher à la sortie»

La contrepartie évidente, c’est que l’arrivée à l’université peut être un peu rude. Couvés comme nous l’avons été pendant toutes ces années, il faut savoir rentrer dans un système plus «normal». Je pense qu’il est essentiel d’être conscient d’être ultraprotégé à Montessori, et donc de pratiquer des activités pour voir d’autres gens à côté. Sans cela, on peut vite se retrouver en vase clos, et je sais que certains ont du mal à en sortir. Personnellement, je n’ai eu aucun mal à m’adapter, car je pratiquais d’autres activités à l’extérieur, du foot en particulier. L’autre problème est d’ordre financier. Notre directrice offrait la scolarité à certains, mais pour la plupart, cela restait très cher. J’en suis sorti il y a dix ans, et cela coûtait environ 5-6.000 euros par an. Mes parents ont des revenus très modestes, donc ce fut un vrai sacrifice pour eux.

Comme le lycée n’est pas précisément adapté à la pédagogie Montessori, je ne pense pas qu’il soit non plus une solution miracle pour les élèves en difficulté. N’y rester qu’un an ne révolutionnera pas votre façon de réfléchir, ni vos résultats scolaires. Je suis arrivé en cinquième, et je sais combien cela prend du temps de comprendre et d’assimiler cette autonomie pour qu’elle devienne naturelle et productive.

«L’intérêt de nous faire chanter en public, c’est qu’après, je n’avais plus peur de prendre la parole »Thomas

Ce qui m’a le plus surpris: «Des spectacles de fin d’année en terminale»

Dans toute école primaire qui se respecte, les enfants font des spectacles de fin d’années. Chez nous, cela durait

Devenu entrepreneur, Thomas monte une start-up dans la restauration. ©Linkedin / Thomas Poignet

jusqu’en terminale. Même ceux qui ne savaient rien faire artistiquement parlant, comme moi par exemple, devaient chanter devant 500 personnes, tous les ans. Mais tout est étudié, l’intérêt est qu’après, nous n’avions plus aucun problème à prendre la parole en public. Toute ma vie, j’ai su m’en sortir en entretien, pour les écoles et les boulots, grâce à une aisance acquise, à la fois en cours, mais aussi durant ces «spectacles de fin d’année».

Où j’en suis maintenant: J’ai toujours été plus commercial que scientifique, mais je voulais en sortant du bac être contrôleur aérien. J’ai donc commencé par une prépa intégrée à l’école d’ingénieurs CESI à Bagneux. J’étais en en alternance dans une start-up qui vendait des vélos électriques. Je ne faisais qu’un travail de commercial, mais je dois dire que cela me plaisait beaucoup. C’est pourquoi, après avoir obtenu un BTS, je me suis tourné vers Advancia, une école de commerce (aujourd’hui Novancia, ndlr). J’étais cette fois en formation en en alternance avec l’horloger Louis Pion en tant que chargé de gestion. Je me suis rendu compte qu’il fallait que je complète ma formation. Je me suis donc retrouvé à l’ESC Reims (aujourd’hui Neoma ndlr) pour terminer mes études, en alternance, encore, chez PSA à la direction financière. Depuis deux ans, je monte un projet de start-up avec un ami. Nous venons de finir notre première levée de fonds et espérons commencer notre business dans la restauration avant septembre.


Le lycée international Montessori à Bailly (78) en bref:

Création: 1992
Direction :
Sylvie d’Esclaibes
Niveau
: de la maternelle à la terminale ES et S
Où?
29 Rue de Noisy, à Bailly (78870). 15 minutes de Paris. Accès en train: Noisy-le-Roi depuis Saint-Lazarre
Tarifs:
5000 à 8000 € l’année
Nombre d’élèves: 135 élèves
Taux de réussite au brevet 2016: 90%
Taux de réussite au bac 2016:
90%

Informations & inscriptions: Lycée international Montessori École Athéna.

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